Reunión del día 28 de enero de 2009

Hola a tod@s,
Os recuerdo que el día 28, miércoles, a las 16:00 h., nos reuniremos en el C.E.U. para hablar sobre el aula de Sacra. Hemos estado viendo los vídeos que grabamos, y hemos decidido centrarnos en cuatro puntos:

- Clima del aula y manejo del estrés: En este punto hablaremos sobre la forma de hacer que el aula sea un lugar agradable y motivante para l@s participantes. Debemos conseguir que los niños y niñas, y las maestras que trabajan con ellas, se sientan a gusto. Esto es fundamental para poder generar un espacio de aprendizaje.

- Actividades de manipulación y exploración y control de la conducta: Creemos que es necesario tener presente que el aprendizaje se produce en entornos en los que las niñas y niños pueden manipular y explorar los materiales libremente. Las teorías del desarrollo así lo plantean. Creemos además que esto resolvería algunos de los problemas de conducta que se producen en el aula. Por otra parte, queremos dar algunas pautas adicionales para eliminar estos problemas conductuales, sobre todo en el caso de Ángeles.

- Rutinas y horario: En este aula es de suma importancia elaborar cuidadosamente la estructuración de las actividades y facilitar por parte de las niñas y niños la anticipación de las mismas. Daremos algunas pautas para modificar la forma en que se está haciendo ahora.

- Objetivos individuales de comunicación y lenguaje: Después de ver los vídeos, creemos que los objetivos individuales más importantes están relacionados con la comunicación y el lenguaje. La comunicación es un proceso básico que permite la relación con el entorno. Es muy difícil que haya aprendizaje de otros contenidos curriculares si no hemos sido capaces de asentar unas habilidades comunicativas básicas en nuestros alumnos. Por tanto, creemos que es crucial establecer objetivos individuales en torno a la competencia comunicativa y lingüística y trabajarlos en profundidad con cada uno de los niños del aula. Hablaremos de dos técnicas fundamentales para cumplir este objetivo: la comunicación afectiva (que no tiene nada que ver con el afecto tal y como lo entendemos tradicionalmente) y el modelo materno.

Querid@s compañer@s:

¡Feliz Año a todos!

Espero que las vacaciones nos hayan servido para cargar las pilas y afrontar con ilusión este segundo trimestre.

Sólo quiero comentaros una cosilla; respecto a lo que hablamos en nuestra última reunión sobre tratar el tema de la discapacidad en el aula (en concreto con mi grupo) deciros que ha ocurrido algo que nos ha sorprendido muy gratamente: como sabéis, los alumnos de mi aula están invitando a sus madres a participar cada jueves en el proyecto que se desarrolla en el Aula Hogar (en concreto en la actividad de cocina). Pues bien: antes de iniciar la sesión, nos sentamos todos a la mesa y la madre del alumno que vaya ese día y su hijo nos cuentan cómo es él, en qué consiste su discapacidad, qué cosas son las que se le dan bien, cuáles son aquellas en las que necesita ayuda y cómo debemos ayudarle... Está siendo MUY GRATIFICANTE, pues en la relación madre-hijo afloran emociones que hasta el momento no habían salido a la luz en ninguno de ellos. Es impresionante la atención que ponen los compañeros, las preguntas que les surgen a medida que madre-hijo hablan...

Necesitaba compartirlo con vosotros.

¡Un besito para todos! Prados